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國立成功大學教育學程修習辦法 |
2015-01-12 |
第十四條 |
第十四條 師資生修畢規定之師資職前教育課程，且成績考核及格者，得向 本中心申請審核，並應經審核通過後，始由本校發給該類科修畢 師資職前教育證明書。
師資生修畢規定且經教育部核定之教育專業課程學分及本校中 等學校師資職前教育專門課程科目學分一覽表之學分，得依申請 程序向本中心申請審核，通過後發給教育專業課程及專門課程學 分證明。
本校已畢業師資生已逾師資培育法第 20 條第 2 項及第 3 項規定， 依教育部規定辦理教育專業課程認定，經認定如有學分不足，得 以隨班附讀方式補修課程學分，並應於 2 年內完成補修及認定。
補修教育專業課程學分之畢業師資生名單應報經教育部同意後， 始得依本校辦理隨班附讀作業要點申請補修。隨班附讀作業要點 另訂之，並應報教育部備查。 |
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國立成功大學教育學程修習辦法 |
2015-01-12 |
第十五條 |
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國立成功大學教育學程修習辦法 |
2015-01-12 |
第十五條(續) ～ 第十六條 |
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國立成功大學教育學程修習辦法 |
2015-01-12 |
第十七條 ～ 第十九條 |
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國立成功大學教育學程修習辦法 |
2014-06-23 |
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國立成功大學教育學程修習辦法 |
2013-08-28 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
步驟 5 ～ 步驟 6 |
倍為原則。招生委員會依面試成績擇優錄取，面試成績未達招生委員會決議之最低錄取標準，得不足額錄取。甄試方式及成績計算等未盡事宜，悉依本校當年度教育學程甄選簡章規定辦理。
錄取本學程之新生須依本校行事曆規定選課日期辦理選課及補改棄選。不得保留錄取資格。未選課者以自動放棄論，由備取名單依序遞補。選課悉依『學生選課注意事項』及『學生選課須知及作業流程』辦理；辦理棄、退選者至少需保留一科目。棄選可退費，退選不退費。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
步驟 7 |
中等學校師資類科教育學程學生應修習師資職前教育專業課程至少 26 學分。本校師資生應依據本校教育專業課程科目及學分表，修習教育基礎課程至少 4 學分、教育方法學課程至少 6 學分、教材教法及教學實習課程至少 4 學分，選修課程至少 12 學分（教育基礎課程及教育方法學課程，未採計為必修學分者，得採記為選修學分）。本校教育專業課程科目及學分表除依教育部規定外，得依本校師資目標、學生需要及發展特色，經師資培育中心調整選修科目報請教育部核定之。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
步驟 8 |
曾在各師資培育大學修習（畢）教育學程學分之師資生，通過本校教育學程甄選或各師資培育大學中等學校師資類科教育學程師資生，因學籍異動轉學轉入本校或為當學年度應屆畢業生錄取本校碩、博士班者，經審查通過獲准將中等學校師資類科教育學程資格轉入本校者，得依本校師資培育中心教育專業課程學分抵免要點辦理學分抵免。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
步驟 9 |
通過本校教育學程甄試，錄取為本學程之學生後，始修習本校教育學程者，其修業年限至少兩年，另加半年全時教育實習，可自大二年級開始修業（研究生可自一年級開始），「分科/領域教材教法」安排在第三學期，「分科/領域教學實習」安排在第四學期。已修畢或正修習「教育基礎課程」（四選二）及「教育方法學課程」（六選三）教育部規定之必修學分數者，始得修習「分科/分領域教材教法」，修畢「分科/分領域教材教法」者，始得修習「分科/分領域教學實習」。上述科目應與教育實習、教師資格檢定科別、領域主修專長相同。學生延長修習之年限應符合大學法及其施行細則所定延長修業年限內之規定。學生修習本學程每學期以十三學分為上限。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
步驟 10 ～ 步驟 11 |
學生參加半年全時「教育實習」可選擇在八月一日至翌年一月三十一，或二月一日至七月三十一。擬修習教育實習之學生，應於實習前完成「中等學校教師專門課程科目學分」認證，並於實習前2週將所修習之教育專業科目成績單送師資培育中心審查，以確認實習資格，資格不符者，不得修習教育實習。教育實習課程實施要點另訂之。
尚未通過本校教育學程甄試錄取為本學程之學生，於本校第三階段選課，經教育學程授課教師同意，得修習本校所開教育學程之教育基礎課程及教育方法學課程；若學生經甄試通過錄取為本學程之學生，得依本校師資培育中心教育專業課程學分抵免要點申請學分抵免，抵免學分數以6學分為上限。其中等教育學程修業年限自經甄試通過後起算應逾一年以上，另加半年全時之教育實習。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
十二、 ～ 十三、 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
十四、 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
十五、 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2010-06-14 |
十六、 ～ 十八、 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2008-01-14 |
## 國立成功大學學生修習教育學程要點 ～ 一、本要點依據師資培育法、師資培育法施行細則、大學設立師資培育中心辦法 第五條訂定。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2008-01-14 |
二、 ～ ## 五、學生申請修習教育學程之甄試程序及時間： |
師資培育包括師資職前教育及通過教師資格檢定。師資職前教育課程包括普 通課程、專門課程、教育專業課程及教育實習課程。後二項教育專業課程及 教育實習課程稱之為教育學程。
師資培育法九十二年八月一日修正施行前已修習而尚未修畢師資培育課程 者，其教師資格之取得，得依師資培育法第八條及第十一條規定，申請參加 半年之教育實習課程，或自師資培育法修正施行之日（九十二年八月一日） 起十年內，適用師資培育法修正施行前之規定。
各學系學士班升級後為二年級以上（不含延修生）之學生、其至申請 時之前學期累計學業成績平均達全班前50%(含)者。各學系(所)碩、博士班學生，經指導教授同意或尚未選定指導教授而 經系主任(所長)同意者。
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2008-01-14 |
（一） ～ （四） |
本校師資培育中心為甄選申請修習教育學程之學生，應組成教育學程 招生委員會。設置要點另訂之。
師資培育中心於七月公告合於申請條件之學士班學生名單，八月進行 甄試。
合於申請條件之在校學生應於規定日期(約七月下旬)持學生證(碩、 博士班學生並繳交系主任（所長）同意書)至師資培育中心辦理登記 領取應考證，並繳交報名費五百元。合於申請條件之碩、博士班新生， 則最遲於筆試日期前五天（遇假日則順延）持系主任（所長）同意書 至師資培育中心辦理登記領取應考證，並繳交報名費五百元。
原住民籍學生參加教育學程甄試，得按一般錄取標準降低總分百分之 二十五，其名額採外加方式，每班最多三人。考試成績未經降低錄取 分數已達一般錄取標準者，不占上開外加名額。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2008-01-14 |
（五） |
學生應於筆試日期(確定日期另行公告)持應考證至指定地點參加第 一階段筆試。 |
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國立成功大學學生修習教育學程要點 |
2007-05-24 |
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未知文件 |
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國立成功大學修習教育實習申請表暨教育實習同意書 |
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國立成功大學跨區教育實習申請書 |
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教育實習表單及文件繳交說明 |
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國立成功大學師資培育中心教育實習輔導教師調查表 |
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實習輔導教師指導費受款帳號填寫說明 |
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國立成功大學綜合所得收據 |
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實習輔導教師指導費受款帳號填寫說明 |
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國立成功大學師資培育中心實習輔導教師指導費受款帳號填寫說明 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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表單資訊 |
教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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2026-03-22 03:56:31 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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A. 課程設計 與教學 |
子項目：A-1 設計適切 的教學方 案；細項指標：A-1-1 依課程綱要及學習目標研 擬教學計畫。；優良：能依課程綱要及學 習目標研擬適切、完 整的教學計畫。；通過：能依課程綱要及學 習目標研擬教學計 畫。；待改進：未能依課程綱要及 學習目標研擬教學 計畫。；子項目：A-1 設計適切 的教學方 案；細項指標：A-1-2 依據學生學習特性，選擇 適切的教材與教學方法。；優良：能依據學生學習特 性，選擇多元且適切 的教材與教學方法。；通過：能依據學生學習特 性，選擇適切的教材 與教學方法。；待改進：無法依據學生學習 特性，選擇適切的教 材與教學方法。；子項目：A-1 設計適切 的教學方 案；細項指標：A-1-3 設計多元、適切的評量方 式。；優良：能依據學生學習特 性，設計差異化的評 量方式。；通過：能設計多元、適切的 評量方式。；待改進：評量方式單一少有 變化。；子項目：A-2 掌握教學 重點並善 用教學技 巧；細項指標：A-2-1 熟悉任教科目或領域之專 間知識。；優良：能熟悉任教科目或 領域之專門知識，並 明確掌握知識重點。；通過：能熟悉任教科目或 領域之專門知識。；待改進：對任教科目或領域 之專門知識不足。；子項目：A-2 掌握教學 重點並善 用教學技 巧；細項指標：A-2-2 引起學生學習動機與興 趣。；優良：能適當引起並有效 維持學生學習動機 與興趣。；通過：能適當引起學生學 習動機與興趣。；待改進：未能引起學生學習 動機與興趣。；子項目：A-2 掌握教學 重點並善 用教學技 巧；細項指標：A-2-3 清楚呈現教學內容，並能 維持教學流暢性與邏輯 性。；優良：能完整清楚講解教 學內容，呈現較佳的 流暢性與邏輯性。；通過：能清楚講解教學內 容，具有流暢性與邏 輯性。；待改進：未能清楚講解教學 內容，流暢性或邏輯 性不足。；子項目：A-2 掌握教學 重點並善 用教學技 巧；細項指標：A-2-4 適時歸納與引導重要概念 或重點。；優良：能適時而明確歸納 重要概念或重點，引；通過：能歸納重要概念或 重點。；待改進：未能歸納重要概念 或重點。 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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A-3 適切實施 學習評量 |
細項指標：A-2-5 善用多元教學策略與技巧、教學媒材及學習科技， 引導學生學習。 優良：能適切選擇並妥善運用多元教學策略 與技巧、教學媒材及 學習科技，引導學生 進行學習。 通過：能使用多元教學策 略與技巧、教學媒材 及學習科技，引導學 生進行學習。 待改進：未能適切使用多元 教學策略與技巧、教 學媒材及學習科技， 引導學生進行學習。；細項指標：A-2-6 提供符合學生生活經驗與 學習需求之多樣化教學活 動。 優良：考量學生特性，有效 整合學習需求和學 生生活經驗，提供差 異化的教學活動。 通過：能依學生能力與需 求，並考量學生生活 經驗，擬定多元的教 學活動。 待改進：教學活動未能考量 學生差異化的需求。；細項指標：A-3-1 適切運用多元評量方式， 了解學生的學習狀況。 優良：能選用合適的多元 評量方式，了解學生 學習情形。 通過：能運用多元評量方 式，了解學生學習情 形。 待改進：未能使用多元評量 方式了解學生學習 情形。；細項指標：A-3-2 與學生共同檢討評量結 果，從中了解學生學習困 難，並給予學生適度的回 饋與指導。 優良：能與學生共同檢討 評量結果後，清楚掌 握學生評量後的困 難或迷思概念，提供 即時且精確的回饋 與指導。 通過：能與學生共同檢討 評量結果後，針對困 難提供即時回饋與 指導。 待改進：未能與學生共同檢 討評量結果，從中了 解學生學習困難。；細項指標：A-3-3 運用評量的結果，進行教 學檢討與反思。 優良：能運用學生學習評 量結果，檢討和反思 教材教法優劣，規劃；通過：能運用學生學習評 量結果，檢討和反思 教材教法優劣。 待改進：未能運用學生學習 評量結果，檢討和反 思教材教法優劣。 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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B. 班級經營 與輔導 |
項目：B-1 建立良好 師 生 關 係，並積 極輔導學 生；細項指標：B-1-1 願意協助與輔導學生發 展，尊重並保護學生隱私 權。；優良：能樂意協助及輔導 學生，並尊重、保護 學生隱私。；通過：能協助及輔導學生， 並保護學生隱私。；待改進：無法或未能協助及 輔導學生，或不尊重 學生隱私。；項目：B-1 建立良好 師 生 關 係，並積 極輔導學 生；細項指標：B-1-2 了解學生身心發展情形與 個別差異，及其次文化， 並能適切的加以輔導。；優良：能深入了解學生身 心發展情形與個別 差異，及其次文化， 並據以適切輔導學 生。；通過：能了解學生身心發 展情形與個別差異， 及其次文化， 並據以 輔導學生。；待改進：未能了解學生身心 發展情形與個別差 異，及其次文化。；項目：B-1 建立良好 師 生 關 係，並積 極輔導學 生；細項指標：B-1-3 察覺學生的異常行為，適 當處理偶發狀況，並了解 通報流程。；優良：能敏銳察覺學生異 常行為，沉穩妥當的 處理偶發狀況，並給 予適切相應的關懷 與處理，熟悉通報流 程，能於必要時尋求 外在協助。；通過：能察覺學生異常 行為，適當處理偶發狀 況，並了解通報流 程。；待改進：未能察覺學生異常 行為，或未處理偶發 狀況，或處理失當， 或不清楚通報流 程。；項目：B-2 參與有助 於學習之 情境規劃 與經營；細項指標：B-2-1 參與班級空間規劃與學習 情境安排，及營造正向支 持的班級氛圍。；優良：能依學生及課程需 要，利用正向行為支 持概念，協助安排適 畀之學習情境 （含學 習環境調整） 。；通過：能參與班級空間及 學習情境規劃與安 排，並協助營造正向 支持的班級氛圍。；待改進：未能參與學習情境 之安排或調整，或未 能營造正向支持的 班級氛圍。 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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B-3 |
細項指標：B-2-2 熟悉制訂與維護班級團體 規約的技巧。；優良：能熟悉班級團體規 約制定之原則與技 巧，並協助落實，促 進班級之學習風氣 及友善氛圍。；通過：能知悉班級團體規 約制定之技巧，並協 助落實。；待改進：未能知悉班級團體 規約制定之技巧，或 未能加以維護。；細項指標：B-3-1 與實習班級導師討論班務 及學生狀況，並願意協助 處理班務。；優良：能與實習輔導教師 討論班務及學生狀 況，研擬班級經營方 向或學生輔導方式， 並積極協助處理班 務。；通過：能與實習輔導教師 討論班務及學生狀 況，且願意協助處理 班務。；待改進：未能或很少與實習 輔導教師討論班務 及學生狀況，或不願 協助處理班務。；細項指標：B-3-2 了解親師座談會的流程與 規劃方式。；優良：能充分熟悉親師座 談會的流程與規劃 方式及議題掌握。；通過：能了解親師座談會 的流程與規劃方式。；待改進：未能了解親師座談 會的流程，或未學得 規劃方式。；細項指標：B-3-3 參與班級親師活動，並學 習有效的親師溝通技巧。；優良：能完整參與班級親 師活動，見習實習輔 導教師與家長之各 種互動，以掌握親師 合作技巧。；通過：能參與見習實習輔 導教師與家長之互 動，以學習有效的親 師溝通技巧。；待改進：未曾或鮮少參與班 級親師活動。 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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C. 專業精進 與服務 C-1 |
細項指標：C-1-1 了解各處室工作職掌與內 容。 C-1-2 了解學校活動與行政程；優良：能熟悉各處室工作 職掌與內容。 能熟悉學校各項活；通過：能了解各處室工作 職掌與內容。 能了解學校各項活；待改進：對各處室工作職掌 與內容了解不足。 對學校各項活動與 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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C-2 累積專業 知能 C-3 與規範 |
細項指標：序。 優良：動與行政流程。 通過：動與行政流程。 待改進：行政流程了解不足。; 細項指標：C-1-3 協助支援學校行政工作。 優良：能主動協助支援學 校行政工作。 通過：能協助支援學校行 政工作。 待改進：消極或不願支援學 校行政工作。; 細項指標：C-2-1 了解教育時事與議題，以 融入課程與教學。 優良：能積極關心並分析 理解重要教育時事 與議題，並融入課程 與教學。 通過：能了解重要教育時 事與議題。 待改進：未能關心或不熟悉 教育時事與議題。; 細項指標：C-2-2 觀摩與學習其他教師的教 學技巧與經驗。 優良：能觀摩學習其他教 師的教學技巧與 經 驗，並能融入自己的 課程與教學。 通過：能觀摩並學習其他 教師的教學技巧與 經驗。 待改進：較少觀摩並學習其 他教師的教學技巧 與經驗。; 細項指標：C-2-3 參與研習，並適切應用研 習或研究成果於教育工 作。 優良：能積極參與研習，並 適切應用研習或研 究成果改進個人教 學品質與效能。 通過：能參與研習，提升教 學知能。 待改進：較少參與研習，忽略 教學知能提升。 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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遵守教育 專業倫理 |
細項指標：C-3-1 了解及遵守師資培育機構 與實習機構之規範。 優良：能明確了解及遵守 師資培育機構與實 習機構之規範。 通過：能了解及遵守師資 培育機構與實習機 構之規範。 待改進：無法了解及遵守師 資培育機構與實習 機構之規範。; 細項指標：C-3-2 注意個人言行舉止，展現 教師專業形象。 優良：能隨時注意個人言 行舉止，充分展現教 師專業形象。 通過：能注意個人言行 止，展現教師專業形 象。 待改進：未能注意個人言行 舉止，展現教師專業 形象。; 細項指標：C-3-3 遵守教師專業倫理及相關。 優良：能明確了解及遵守。 通過：能了解及遵守教師。 待改進：無法了解及遵守教 |
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2026-03-22 03:56:31 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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C-4 熱忱投入 教職工作 |
細項指標：法令規範。 評量等第：優良：教師專業倫理及相 關法令規範。 通過：專業倫理及相關法 令規範。 待改進：師專業倫理及相關 法令規範。 細項指標：C-4-1 展現主動積極的實習態度 與教育熱情。 評量等第：優良：能充分展現主動積 極的實習態度與教 育熱情。 通過：能展現主動積極的 實習態度與教育熱 情。 待改進：缺乏主動積極的實 習態度與教育熱情。 細項指標：C-4-2 樂於與其他教師互動，展 現協作與分享能力。 評量等第：優良：能熱切與其他教師 互動，展現協作與分 享能力。 通過：能與其他教師互動， 展現協作與分享能 力。 待改進：較少與其他教師互 動，展現協作與分享 能力。 |
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教育實習成績評定指標與評量基準─中等學校師資類科修正規定 |
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表單備註 |
「優良」 ：係指實習學生之表現，除達到指標與內涵之標準外，能更進一步有預期之上的卓越表現。 「通過」 ：係指實習學生之表現，能達成並符合指標與內涵之標準。 「待改進」 ：係指實習學生之表現，未達指標與內涵之標準，仍有改進之空間。 |
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國立成功大學師資培奬學金甄審結果公告 |
2026-07-31 |
## 國立成功大學 114 學年度師資培奬學金甄審結果公告 ～ ## 正取共 21 名： |
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國立成功大學師資培奬學金甄審結果公告 |
2026-07-31 |
## 【一般名額 16 名】 ～ ## 【修習 STEM 課程外加名額 2 名】 |
中文系 B14111408
政治系 B14114040
中文系 B14121063
中文系 B14121380
外文系 B24110014
歷史系 B34111062
歷史系 B34126091
台文系 B54114072
心理系 B54116202
台文系 B54124734
台文系 B54126037
心理系 D84111195
心理系 D84111284
心理系 D84124091
教育所 U36121109
教育所 U36134055
歷史系 B34111151
台文系 B54116189
台文系 B54124718
※本土語外加名額者須已取得或於受領期間可取得「閩南語中高級以上證明」 。
物理系 C24126024
南藝大材創系 71110614
備取 0 名 |
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國立成功大學師資培奬學金第2次甄審結果公告 |
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國立成功大學師資培奬學金甄審結果公告 |
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112學年度第2學期師資培奬學金甄審結果 |
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國立成功大學師資培奬學金甄審結果公告 |
2023-07-31 |
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國立成功大學師資培奬學金甄審結果公告 |
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27569bedfaccdf213dc4154693fb1b85.pdf |
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